一、小學(xué)校園霸凌事件法律法規(guī)是怎么規(guī)定的?

《中華人民共和國(guó)未成年人保**》

第三十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。

學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理;對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生及時(shí)給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo);對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。

對(duì)實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。對(duì)嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門(mén)報(bào)告，并配合相關(guān)部門(mén)依法處理。

二、小學(xué)校園霸凌民事賠償***的訴訟流程是什么?

1、原告***。

2、法院受理后將***書(shū)副本送達(dá)被告。

3、被告在十五日內(nèi)提交答辯狀,法院在五日內(nèi)將答辯狀副本送達(dá)原告如果被告不提交答辯狀,不影響審理。

4、決定開(kāi)庭審理的案件,法院在三日前通知當(dāng)事人并公告。

5、法庭調(diào)查階段包括:當(dāng)事人陳述;告知證人的權(quán)利義務(wù)，證人作證，宣讀未到庭的證人證言;出示書(shū)證、物證和視聽(tīng)資料;宣讀鑒定結(jié)論;宣讀勘驗(yàn)筆錄。

6、法庭辯論包括:原告及其訴訟代理人發(fā)言;被告及其訴訟代理人答辯;第三人及其訴訟代理人發(fā)言或者答辯;互相辯論。法庭辯論終結(jié)，由審判長(zhǎng)按照原告、被告、第三人的先后順序征詢各方最后意見(jiàn)。

7、法庭辯論終結(jié)，應(yīng)當(dāng)依法作出判決。判決前能夠調(diào)解的，還可以進(jìn)行調(diào)解，調(diào)解不成的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)判決。

8、判決宣告。

三、如何預(yù)防校園暴力?

1、學(xué)校方面

學(xué)?？梢耘c司法機(jī)關(guān)合作，組織學(xué)生參加法制教育講座、旁聽(tīng)法院庭審、觀看法律宣傳展覽，使大學(xué)生能夠在耳濡目染中更加深刻了解國(guó)家法律、法規(guī)，明確法律的威嚴(yán)性，做到知法、懂法、守法，不斷提升個(gè)人法律意識(shí)。此外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和修養(yǎng)的教育，教育不僅僅是求學(xué)問(wèn)，學(xué)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人，學(xué)校也應(yīng)該通過(guò)宣揚(yáng)積極向上的校園文化去滌清部分學(xué)生身上的暴力傾向。在具體操作上，設(shè)立學(xué)生矛盾調(diào)解室、開(kāi)展心理健康課堂，教會(huì)學(xué)生用理性和智慧解決矛盾***，逐漸消除憤怒、仇視、憎恨等負(fù)面情緒，消弭彌漫于校園中的戾氣，還校園一片清凈藍(lán)天。

2、家庭方面

學(xué)校對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)是整體上的、普遍性的引導(dǎo)，而對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性、個(gè)別性的引導(dǎo)則要靠家長(zhǎng)了。因此，家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，加強(qiáng)與孩子的溝通，在配合學(xué)校教育的前提下，有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極健康、溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

3、司法機(jī)關(guān)方面

對(duì)罪行并不嚴(yán)重的且有悔改之意的，應(yīng)采取微罪不訴或建議法院?jiǎn)翁幜P金的方法，給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，往往會(huì)收到更好的效果。司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，幫助學(xué)校建立良好的校園環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育。

校園霸凌事件的性質(zhì)是非常惡劣的，特別是發(fā)生在小學(xué)校園的霸凌事件，小學(xué)生大多都屬于無(wú)民事行為能力或者是限制民事行為能力人，在學(xué)校遭受到霸凌以后也不敢告知家長(zhǎng)或者是老師，所以建立相應(yīng)的防霸凌工作制度是很有必要的。